3.2 Audio y video por internet con fines didácticos

Acerca del modo en el que el video contribuye al aprendizaje Lozano, nos dice: “La experiencia me ha dicho, que al presentar elementos visuales en su educación los alumnos pueden retener más lo visto, complementando lo que escuchan no solo del maestro, sino de materiales auditivos explicativos elaborados para ese fin” (Lozano, 2008, pp.189).
Se emplea: música y sonidos imágenes, videos cortos, texto, encuestas cápsulas informativas, entrevistas. reportajes, panel de expertos. Recursos que utilizando la web y sus posibilidades de sincronía y asincronía en la comunicación emisor -receptor, permite interrelacionarse a un mismo nivel, en tanto que tutor y alumno son capaces de crear, potencializando el desarrollo de habilidades y de situaciones de aprendizaje. El fin didáctico radica en el objetivo de aprendizaje que el tutor defina al planear y desarrollar los recursos educativos en cuestión. En el caso de diseño de ambientes de aprendizaje en modalidades electrónicas como el internet (e-Learning) ha facilitado el uso de la tecnología hacia m-learning. En relación a los medios audiovisuales en su con junto David Slees en Greenaway, (1996) comentaba que constituye la mayor fuente de experiencia indirecta en nuestra sociedad .
En relación al trabajo audiovisual que implicaría todos los materiales que pueden producir tanto en audio como en video; el alumno y el tutor relacionado a las evidencias del trabajo académico ,Correa( 2009) comenta que en relación al e- portafolio como un contenedor de las narrativas audiovisuales constituyen un conjunto de trabajos, proyectos y experiencias de sentido que constituyen la memoria para los docentes que les permitirá repensar la práctica y en esta medida evaluar procesos de aprendizaje, de cooperación ,de intercambio y difusión de la información. Como una herramienta facilitadora de la comprensión y apropiación crítica de la realidad educativa.
En cuanto al aspecto educativo de la radio concluye Arteaga et. Al (2003)que actualmente no existe Radio Educativa en México en tanto , no se genera Comunicación Educativa , puesto que los programas radiales no están producidos a partir de un plan de estudios oficial, validado previamente.
Referencias
Carolina Arteaga Romero, César Amed Martínez Hernández, Nayhely Raquel Medel Hernández, Héctor Israel Piña Camacho, Beatriz Soto Godínez(2003) . “La radio como medio para la educación“ http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/carteaga.html Consultado 17 de marzo 2010.
Thiago Araujo da Silveira, Marcelo Brito Carneiro Leäo. “Del video didáctico al post cast “ http://www.scribd.com/doc/7815073/Del-vIdeo-DidActico-Al-Podcasting. Consultado 26 de marzo 2010.
Roberto Aparici. Com.(1996)” La Revolución de los medios audiovisuales: educación y nuevas tecnologías” David Slees (1978) citado por Peter Greenaway.”La enseñanza de la educación audiovisual”. http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=1letXRDseVwC&oi=fnd&pg=PA13&dq=recursos+audiovisuales+educaci%C3%B3n&ots=yudgi65mz1&sig=YJAAAzzPNxY4cHmN33pT2D7k_Y#v=onepage&q=recursos%20audiovisuales%20educaci%C3%B3n&f=false Recuperado el 26 de marzo 2010.
José Miguel Correa Gorospe, Estibaliz Jiménez de Aberasturi Apraiz, Luis Pedro Gutiérrez Cuenca. “El e-portafolio en el proyecto Elkarrikertuz: Las narrativas audiovisuales en el aprendizaje de la cultura escolar y la formación inicial del profesorado reflexivo.” Texto PDF revista Educación a distancia.2009http://revistas.um.es/red/article/view/69631/67121 Recuperado el 23 de marzo 2010.